去年12月，在通过联合国教科文组织的审议后，珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录，而这也让珠算教育迅速成为关注热点。据记者昨日从海南省教育研究培训院获悉，最新修订的《小学数学课程标准》中又重提算盘，要求学生“知道用算盘可以表示多位数”，在新编的小学二年级下册数学课本中，消失已经十余年的珠算课程，也将回归。珠算重回课堂的出发点是什么？有哪些学习要求和内容？是否会纳入考试范围？是否会加重小学生业已繁重的学习负担？学生、家长老师如何看待珠算回归一事？针对这些问题，日前，记者采访了省教育研究培训院相关专家及海口部分小学生、家长及老师。

　　●自2001年义务教育阶段课程改革后，珠算在小学课本已消失十余年

　　●专家称仅在二年级下学期和三年级开设，要求简单，不会增加学生负担

　　“一下五去四，二下五去三……”对于很多70后、80后而言，这些耳熟能详的珠算口诀，是儿时不可磨灭的记忆之一。“我们家是做生意的，从会算数开始，父母就开始教我怎么打算盘，所以上小学的时候，我的珠算一直都是班上最好的，也总会得到老师的表扬和同班同学的羡慕。”在省内一家信息技术公司从事软件开发工作的许先生告诉记者，自己是上世纪90年代初在海口读的小学，他记得，虽然当时电子计算器已经开始逐渐普及，但社会上对珠算能力依然很推崇，“当时海口的珠心算培训班遍地都是，跟现在英语培训班和课外补习班比也毫不逊色，而且经常会有各种比赛，学习珠算的氛围很浓厚。”

　　在小学毕业后的很长一段时间里，许先生都不知道，曾经风靡一时的珠算，早已在2001年开始便逐渐淡出我省小学数学课本。2001年，教育部启动义务教育阶段课程改革，在教育部当时颁发的《义务教育数学课程标准》中，珠算被取消，理由是珠算的计算功能已被计算器代替，取消珠算教学还可减轻学生负担。“我们省一直都处于课程改革的前列，那一次也不例外，自教育部颁布了新的课程标准后，海南小学生的课本上就再也没有出现过珠算的内容，各小学也不再开设相关课程。”海南省教育研究培训院小学数学教研员李国良告诉记者，虽然此后国内浙江、江苏等省份部分学校仍保留了珠算课程并延续至今，但海南没有任何一所学校对珠算内容予以保留。

　　海口某小学资深数学教师张老师告诉记者，在当时的小学课本里，有关珠算的内容所占比例并不大，但各种珠算培训班和比赛的兴起，给学生增加了很大的负担，很多家长对此都颇有微词，“这只是一个诱因，主要是当时社会普遍有一种观念，操作简单、计算准确的计算器都已经走进千家万户了，珠算的存在已经没有必要了，所以此后的小学课本就只是单纯将其作为一种计算工具进行介绍。”

　　珠算重新引起人们的关注，是在去年12月4日。根据媒体报道，在通过联合国教科文组织的审议后，珠算正式被列入人类非物质文化遗产名录，而这，也让珠算教育迅速成为关注热点，关于让珠算回归课堂，实现文化传承的声音也开始多了起来。其实，珠算早就已经迈出了回归课堂的步伐。2011年12月，教育部发布义务教育语文等学科课程标准(2011年版)，其中，小学数学课标中，增加了一句话，“知道用算盘可以表示多位数”。据了解，小学数学新教材从2012年秋季开始使用，目前只能看到一年级全册和二年级上册的内容，二年级下册的课本要等到今年春季学期开学后才能发到学生手中。

　　李国良在接受记者采访时向记者证实，已经从课本上消失十余年的珠算内容，将在下个学期起重新回归小学课堂。据李国良介绍，根据教育部此前发布的新版义务教育课程标准，重新回归小学课本的珠算课程，仅在二年级下学期和三年级开设，而且学习要求也很简单，“按照原来的课程标准，在小学阶段，学生要掌握简单的加减运算，但根据新的课程标准，学生只需要知道用算盘怎么表示多位数就行了，这个要求就比原来低多了。”

　　在李国良提前拿到的含珠算内容的小学数学课本中，记者看到，无论是人教版还是苏教版，都只是简单介绍了算盘的构造、历史及其帮助数数和计数功能，如算盘是由档、梁、框、珠组成，一个下珠表示1，一个上珠表示5等。“原来会要求学生用算盘进行简单的加减运算，但你看现在的教材，无论是课例还是习题，都只是要求学生在算盘上拨出指定的多位数，或者回答给定的图例里算盘表示的数是多少，以及其组成。”据李国良介绍，虽然珠算已经重回课本，但具体安排多少课时，还需要学校根据教学安排来制定，“可以肯定的一点是，珠算的内容肯定会成为考试内容。”

　　“无论是从教育部颁布的课程标准还是从教材内容来看，珠算重新回归课本，其最主要的意义还是中华民族传统文化的传承。”李国良表示，珠算是祖国文化的精髓，也是古人智慧的结晶，虽然说此前的小学课本取消珠算内容有一定的合理性，但也在很大程度上造成了这几年来小学生们对传统文化认识的断裂。李国良说，除了文化传承，珠算回归小学课堂，对于小学生对数的认知，也将产生积极的意义，“小学生因为年龄尚小，还处于形象思维阶段，算盘作为一种形象化的教具，可以更好地帮助学生明白个、十、百等比较抽象的数字概念，这是包括计算器在内的其他任何教具都无法替代的。”

　　作为一项已经从小学教材中消失了10余年之久的内容，珠算的回归，是否会对当前的老师教学形成压力呢？对此，长期从事小学教学研究与培训工作的李国良表示，社会各界完全不必要有这种担心。“现阶段小学的教师，基本上都是上世纪80年代和90年代上的小学，也都曾经学习过珠算，而且有的珠算水平还很不错，完成课程标准规定的教学内容，完全不会存在障碍和压力。”据李国良介绍，在新教材投入使用前，老师们肯定要先接受一段时间的培训，这样即便因为长时间没有接触而对珠算不再熟悉的教师，在经过集中培训后，也完全能够胜任珠算的教学。

　　“现在的孩子学习任务已经很重了，增加新的学习内容，孩子的负担不是会更重吗？如果当年的珠算热再来一次，不光孩子吃不消，我们这些做家长的也吃不消啊？”小学一年级学生家长林女士对此表示非常担忧。对于家长们的这些担心，李国良表示，课程标准已经明确规定，只要求小学生知道算盘可以表示多位数，而不需要掌握运算知识，因此，珠算的回归不会对学生形成新的负担，在当前的社会背景下，曾经的珠算热卷土重来的可能微乎其微。

　　声音

　　小学生学珠算，对激发学生对数字符号的感觉非常有意义。作为一种形象的数学计算工具，珠算可以让孩子们在拨动算珠的过程中清晰地看到计算过程，理解计算原理，更重要的是，在完成中华民族传统文化的传承同时，可以激发孩子们学数学的兴趣。

　　——省教育研究培训院小学数学教研员李国良

　　珠算是个好东西，但并不是所有好东西都要进课堂。在漫漫历史长河中，有无数“曾经的好东西”都被无情淘汰。活字印刷虽然是我国古代四大发明之一，但随着激光照排技术广泛应用，难道我们还要培养一批批熟练的排版工人，以传承和弘扬这项文化吗？珠算文化虽然源远流长，但毕竟是过时的计算工具，从应用上说，计算器比算盘更方便。更何况，现在的小学生课业多，压力较大，学习珠算无疑会加重学生负担。

　　——学生家长林苗婷

　　(记者 刘泽飞 )