教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿
-本报记者郭景水 见习记者林容宇
8月22日,教育部拟定的《小学生减负十条规定》(征求意见稿)公布,向全社会征求意见。其中对小学招生、编班、作业、考试等多个方面进行了规定,最引人注意的规定包括:小学不留书面式家庭作业,可布置一些适合小学生特点的体验式作业;一二三年级不举行任何形式的统一考试。
记者今天采访了学生、家长、老师以及相关教育业内人士,对“不留家庭作业”、“一至三年级不举行任何形式的统一考试”等极具争议性内容进行解析。
学生表示:不测试不知薄弱环节
“光上课,不留书面作业,听起来是不错。实际学习中还是有很多问题,比如数学学习,就需要课后多做题。语文也是一样,要背的书很多,老师不测试,很多人就不认真学习。”今年从海口市滨海九小毕业的女生李同学认为,没有测试的话,就不知道自己学习的薄弱环节。
今年刚小学毕业的胡同学说,小学生的自控能力较差,晚饭后7时到9时,就是写作业的时间。如果一下子没有作业了,很多人可能会无所适从。
家长感叹:取消考试不现实
陈大哥带着四年级的儿子来书店:“没有作业,孩子放松了,落后了,然而别的家长又带孩子出去参加各种补习班,差距就拉开了,以后还怎么赶上。”陈先生说,很多家长听说要取消小学书面家庭作业后,都议论要带孩子出去“补课”。
“还是希望老师能留点作业给小孩,要不孩子回家就是守着电视、电脑。”孩子即将升入小学五年级的陈女士认为,取消考试不现实,考试能让家长知道孩子的学习情况,“要不都不知道怎么辅导,也不知道小孩的听课情况。”
67岁的符大爷退休之后辅导正在上小学的孙子。今天下午,他来到海口市明珠广场创新书店为即将开学的孙子挑选教辅书、课外书。他说,教育部这个征求意见稿初衷是好的,但是他认为行不通。“做作业也是巩固知识的一种手段。拿数学课来说,课上讲了公式,课后的练习就是不断地实践,课后作业也是检测孩子是否听课,是否理解课程内容的一个有效手段。”但是符大爷建议,家庭作业最好不要过多,半小时到一小时写完最好。他说他孙子所在的学校没有对考试成绩进行排名,只有分数和教师评语。“有时候不知道孩子掌握知识点到底掌握得怎么样,通过课后作业可以排查小孩哪里不懂,不懂的地方我们还可以作辅导”。
老师摇头:布置作业要适量而非取消
海口市红联小学语文老师周秀珍认为,说学校布置作业不好,我们认为主要是说布置作业不能过量,不是说布置作业本身有什么坏处。布置作业要适量,不要取消作业。“关于考试,我建议采取随堂测试,考试后不用排名也不开家长会,避免学生有抵触情绪,甚至惧怕考试。”
有着13年教龄的海口市滨海小学吴老师认为,在作业布置上,老师要多费心思,要注重质,不要光看量。“我们常说教学重难点,要是没有作业、测试,就不好把握这个重难点。可以说,作业要适量、测试也要适度。”
“小学生养成良好的学习习惯很重要,不留书面作业可以减少学生负担,教师可以留些阅读性的作业。”海口市第二十五小学的张老师认为,如果一至三年级统一的考试取消,那么课堂测试就必不可少。如果没有测试,学校就很难评估教师的教学质量、教学效果。
专家观点:勿将减负与考试对立
“不能将留作业、考试和减负对立起来。”省教育界有关人士表示,减轻小学生的负担,不能简单地把考试取消了之。“考试应该是作为诊断教学的一种手段,我们应该思考的是对考试的结果如何更加科学的使用。”
这位人士表示,进行必要的测试,才能发现学生在掌握知识方面的缺陷,单靠老师的观察是不可能实现的。我们应该反对的是过度考试、过量作业,应该提倡任课老师自己命题,有针对性的进行测试,布置作业要适量,而不是让学生搞题海战术。“减负应该考虑的不是一种理想化的改革,而是应该从培养孩子的兴趣着手。”
海口市海秀中心小学校长张运礼表示,不能简单地认为为了减少学生的压力,就可以不布置家庭作业。我们要提倡的是,老师要避免用海量的作业代替正常的教学。老师要根据学生个体的差别,进行有针对性的作业布置。
“一至三年级不举行考试,小学阶段不留书面家庭作业,这两项显得有点矫枉过正”张运礼表示。(本报海口8月23日讯)